Acho que já comentei por aqui, mas vou fazer vestibular esse ano para Pedagogia, vou fazer um post só sobre isso futuramente, mas escolhi esse curso porque acredito muito na educação infantil e acho que um bom acompanhamento na infância faz toda diferença no desenvolvimento. Como gosto do assunto e tenho lido muito sobre temas relacionados a criança resolvi trazer o assunto para o blog. Li alguns textos para fazer esse post e vou deixar todos os links no final, assim quem se interessar pode ter acesso ao conteúdo completo.
A literatura infantil é um grande instrumento para que a criança desenvolva a imaginação, emoções e sentimentos de forma recreativa e prazerosa. A leitura na infância também contribui para o desenvolvimento social, emocional, cognitivo, compreensão do contexto em que vive, além de aumentar a capacidade de expressar melhor ideias e sentimentos. Assim, a aplicação de atividades que incentivem a leitura traz muitos benefícios e deve estar presente da vida das crianças, desde bebês.
Segundo Abramovich (1997)
quando as crianças ouvem histórias, passam a visualizar de forma mais
clara, sentimentos que têm em relação ao mundo. As histórias trabalham
problemas existenciais típicos da infância, como medos, sentimentos de
inveja e de carinho, curiosidade, dor, perda, além de ensinarem
infinitos assuntos. Através da literatura se pode descobrir outros lugares, tempos, jeitos de agir e de ser, outras regras e diferentes pontos de vista.
Neste sentido, quanto mais cedo a criança tiver
contato com os livros e perceber o prazer que a leitura produz, maior
será a probabilidade dela tornar-se um adulto leitor. Da mesma forma
através da leitura a criança adquire uma postura
crítico-reflexiva,extremamente relevante à sua formação cognitiva. Quando a criança ouve ou lê uma história e é capaz de
comentar, indagar, duvidar ou discutir sobre ela, realiza uma interação
verbal, que neste caso, vem ao encontro das noções de linguagem de
Bakhtin (1992). Para ele, o confrontamento de idéias, de pensamentos em
relação aos textos, tem sempre um caráter coletivo, social. O conhecimento é adquirido na interlocução, o qual evolui por meio do confronto, da contrariedade.
A vida é dialógica por natureza. Viver significa participar de um diálogo: interrogar, escutar, responder, concordar, etc. Neste diálogo, o homem participa todo e com toda a sua vida: com os olhos, os lábios, as mãoes, a alma, o espírito, com o corpo todo, com as suas ações. ele se põe todo na palavra entra no tecido dialógico da exist6encia humana, no simpósio universal. (BAKHTIN, 1992, p112) E é partindo desta visão da interação social e do
diálogo, que se pretende compreender a relevância da literatura
infantil, que segundo afirma Coelho (2001, p.17), “é um fenômeno de
linguagem resultante de uma experiência existencial, social e cultural.”
Se os adultos adoram ouvir uma boa história, um “bom causo”, a criança é
capaz de se interessar e gostar ainda mais por elas, já que sua
capacidade de imaginar é mais intensa. A narrativa faz parte da vida da criança desde quando bebê, através da
voz amada, dos acalantos e das canções de ninar, que mais tarde vão
dando lugar às cantigas de roda, a narrativas curtas sobre crianças,
animais ou natureza. Aqui, crianças bem pequenas, já demonstram seu
interesse pelas histórias, batendo palmas, sorrindo, sentindo medo ou
imitando algum personagem. Neste sentido, é fundamental para a formação
da criança que ela ouça muitas histórias desde a mais tenra idade.
Outro fato relevante é o vínculo afetivo que se estabelece entre o
contador das histórias e a criança.compartilhar uma experiência gostosa, na
descoberta do mundo das histórias e dos livros. De acordo com Sandroni & Machado (1998, p.15) afirmam que “os livros
aumentam muito o prazer de imaginar coisas. A partir de histórias
simples, a criança começa a reconhecer e interpretar sua experiência da
vida real”.
Contar e ouvir uma história
aconchegado a quem se ama é
É importante contar histórias mesmo para as crianças que já sabem ler,
pois segundo Abramovich (1997, p.23) “quando a criança sabe ler é
diferente sua relação com as histórias, porém, continua sentindo enorme
prazer em ouvi-las”. Quando as crianças maiores ouvem as histórias,
aprimoram a sua capacidade de imaginação, já que ouvi-las pode estimular
o pensar, o desenhar, o escrever, o criar, o recriar. Num mundo hoje
tão cheio de tecnologias, onde as informações estão tão prontas, a
criança que não tiver a oportunidade de suscitar seu imaginário, poderá
no futuro, ser um indivíduo sem criticidade, pouco criativo, sem
sensibilidade para compreender a sua própria realidade.
O contato da criança com o livro pode acontecer muito
antes do que os adultos imaginam. Muitos pais acreditam que a criança
que não sabe ler não se interessa por livros, portanto não precisa ter
contato com eles. O que se percebe é bem ao contrário. Segundo Sandroni
& Machado (2000, p.12) “a criança percebe desde muito cedo, que
livro é uma coisa boa, que dá prazer”. As crianças bem pequenas
interessam-se pelas cores, formas e figuras que os livros possuem e que
mais tarde, darão significados a elas, identificando-as e nomeando-as.
Portanto, a leitura deve ser incentivada desde cedo e seus benefícios são para toda a vida. Despertar o interesse da leitura desde cedo ajuda na formação do indivíduo crítico e de um leitor de qualidade. Para as crianças a leitura é muito importante já que elas se encontrar na fase da vida em que o cérebro está em maior atividade e o desenvolvimento é muito maior. Estou preparando mais posts como esse, acho que são assuntos de grande relevância. Eu não tenho filhos, sou muito novinha ainda, mas tenho uma irmã de 6 anos e muitas das coisas que leio e acho que são boas e podem apresentar bons resultados tento aplicar com a minha irmã. Agora estou tentando parar de falar não para ela, isso não quer dizer que não se deve negar nada a criança, mas vou explicar melhor em outro post, porque se deixar fico falando horas sobre isso e esse post já ficou muito longo.
O conteúdo desse post e o texto completo pode ser encontrado no link abaixo:
